jueves, 21 de julio de 2016
domingo, 10 de julio de 2016
HÁBITOS DE LA CONVIVENCIA SOCIAL:
Hábitos de Convivencia
El impacto de los hábitos de convivencia “En relación a la identidad personal, los hábitos aportan a los niños:
· La capacidad de elaborar los propios rasgos personales de forma original, al mismo tiempo que les identifica con el grupo social en el que han nacido, con sus valores y con su cultura
· Liberan a la mente para que pueda emplear su energía en otros aprendizajes y se convierten al mismo tiempo, en uno de los recursos para dinamizar y sus operaciones y hacerlas mas creativas.
Por otra parte, “en relación al ámbito comunicativo y social:
· Los hábitos facilitan al niño la comparación de su conducta con la de otros compañeros de su mismo grupo social, también con lo que hacen los adultos. Es decir, les proporcionan un recurso para poder evaluar, por comparación, su propio aprendizaje y forma de comportamiento.
APRENDER A VALORAR NUESTRO PERÚ
El Perú es un país multicultural, que a lo largo de su
proceso histórico se ha logrado constituir en uno de los focos que alberga la
riqueza cultural más nutrida y variada del mundo, que comprende todas aquellas
expresiones o testimonios de la creación humana que tienen especial relevancia
en relación con la arqueología, la historia, la literatura, la educación, el
arte, las ciencias y la cultura en general de este país, y que además mantiene
vivos los elementos específicos que distinguen sus diferentes y múltiples
contextos culturales. De ahí la importancia por su protección, conservación y
transmisión a las generaciones del futuro.
La valoración y difusión al mundo de nuestro patrimonio
depende únicamente de cada uno de nosotros.
UN PERÚ SIN DISCRIMINACIÓN
Somos un país diverso y multicultural. No obstante ello, el
racismo y la discriminación son males que aquejan a nuestra sociedad y que,
particularmente, los sufren los pobres, los provincianos quechua hablantes y los
afroperuanos.
La discriminación es el trato diferenciado o desigual que
--sin justificación-- se ejerce sobre una persona o grupo, ocasionando el
menoscabo en el ejercicio o goce de sus derechos individuales o colectivos.
Dicho trato no justificado se sustenta en motivos prohibidos por el ordenamiento
jurídico.
Para que se produzca un acto discriminatorio se deben
configurar tres elementos:
- Un
trato diferenciado injustificado.
- Que
el trato diferenciado se base en un motivo prohibido: color de la piel,
origen, etnia, sexo, idioma, religión, opinión, filiación política,
discapacidad, enfermedad, orientación sexual, identidad de género,
condición económica, social o de cualquier otra índole.
- Que se produzca la anulación o menoscabo en el reconocimiento, ejercicio y/o goce de un derecho.
¿LA TELEVISIÓN BASURA AFECTA LA CONVIVENCIA SOCIAL?
La televisión peruana, en muchos días y en diversos horarios, es un cruel espejo de la deformación social en que vivimos.Esa caja boba cada vez más nítida y plana es también un Frankenstein monstruoso que cultiva todos los vicios: sexismo, violencia, homofobia y racismo. Eso es más conocido que la canción del “Taxi”. Pero proponer una marcha contra la televisión basura puede tropezar con la ineficacia y con la banalización.
Si un niño de 12 años hace abdominales todos los días en casa para parecerse a uno de los modelos de “Esto es guerra”, la responsabilidad no solo es del programador o de los conductores. Hay padres de familia o hermanos mayores que pueden ser más decisivos en la educación de estos adolescentes. No sé si tengamos la televisión que merecemos, pero sí una que se empata con nuestros niveles de educación.
¿EN QUE AFECTA LA TV BASURA?
Como imaginarán, no seré yo quien salga a defender a la TVB. De hecho, me parece que estos programas idiotizan y embrutecen a la teleaudiencia. No obstante ello, creo que nos equivocamos cuando pretendemos asignarle a la televisión un rol que no tiene: educar. Al parecer, algunos de los organizadores creen que son los directores o productores de televisión los que tienen la responsabilidad de educar a la niñez peruana.
Para mí, la solución es la siguiente: educación, educación y más educación. Por eso espero que con el mismo entusiasmo, muchos ciudadanos usemos los medios de comunicación (redes sociales, sobre todo), para convocar a una gran movilización nacional a favor de la educación en el Perú. ¿Qué les parece la idea? O es que acaso dudan que una educación de calidad terminaría librándonos de “Los Leones”, “Las Cobras”, “El equipo verde” y el “Equipo rojo”. Como diría Martha Nussbaum, puede que la educación no nos libre necesariamente de los peores comportamientos, pero la ignorancia los asegura.
FUE PUBLICADO POR: Luis Angel Ortiz.
y sus manifestaciones.
Aprende a manejar tu agresión y podrás mejorar tus relaciones, evitar muchos problemas y tener una vida más sana, productiva y satisfactoria.
| "La agresión es, en sí misma, destructiva de las relaciones. Las personas y las ideas se enfrentan unas a otras, pensando que para sobrevivir, tienen que destruir la posición contraria". Georgia Lanoil (Escritora americana). |
Esta sección te ayuda a:
1.- Comprender las diferentes formas de agresión.
La agresión es una conducta que busca causar un daño.
Éste puede ser físico, verbal, emocional, psicológico o material.
Creemos que una persona se pone agresiva, sólo cuando está muy enojada.
Y pensamos que agredir significa gritar, insultar o pegar.
Pero no es así.
Con frecuencia, estamos siendo agresivos y no nos damos cuenta, porque aparentemente no estamos enojados o porque creemos que nuestra conducta es la "normal" y adecuada.
Por eso es importante conocer las diferentes formas de agredir y sus motivos, para evitar que forme parte de nuestra conducta.
Recuerda que, a largo plazo, la agresión, nunca es una buena solución.
Este tipo de agresión es la que todos identificamos con facilidad.
Es la expresión de nuestro enojo, cuando nos sentimos atacados, amenazados, humillados, frustrados, etc.
Es una respuesta automática, generalmente intensa, en donde no pensamos, sólo actuamos, reaccionamos.
Se da en las personas impulsivas, muy emotivas o en aquellas que no aprendieron a relacionarse o defenderse de otra manera.
Cuando usamos esta agresión, es para:
- Desquitarnos, vengarnos o
- lastimar al otro y evitar que nos lastime.
La principal característica de la agresión instrumental es que tiene un objetivo.
La utilizamos para conseguir algo que deseamos:
Poder, estatus, un beneficio económico, hacer quedar mal a otra persona, sentirnos fuertes e importantes, etc.
Por ejemplo:
Gritarle o amenazar a nuestros empleados, pareja, hijos, etc., para que hagan todo lo que nosotros queremos y/o sentir que tenemos el control.
Humillar a los demás, para sentir que somos más fuertes, poderosos o importantes que ellos.
No es necesario que estemos enojados, para utilizar este tipo de agresión.
Esta forma de agredir es una manera, muy sutil y encubierta, de dejar salir nuestro enojo, resentimiento u hostilidad.
Por ejemplo:
- "Olvidarnos" de hacer o decir cosas, que para otras personas son importantes o necesarias,
- ignorar a alguien,
- hacer "pequeñas bromas", que humillan a los demás,
- contar en público errores o intimidades de alguna persona, haciéndola sentir mal, etc.
La intención es perjudicar, hacer sentir mal o manipular a alguien, pero escondidos detrás de una apariencia de sumisión e incluso de "bondad".
Las personas que utilizan esta agresión, lo hacen porque:
- Están resentidas con la autoridad o con algunas personas,
- tienen problemas de autoestima y no se atreven a expresar su molestia o coraje abiertamente,
- están acostumbradas a reprimir o negar sus emociones,
- no aprendieron una manera correcta de expresar su enojo y solucionar sus problemas.
En algunos casos, las personas que agreden pasivamente, no se dan cuenta de su propia agresión.
No son capaces de afrontar un problema o a una persona, cara a cara y de forma directa, de modo que recurren a formas indirectas para manejar la ansiedad y la frustración que sienten.
Este tipo de agresión es muy común.
Es la agresión que utilizamos para descargar nuestro coraje, pero sin dirigirla hacia la persona que provocó nuestro enojo.
Este tipo de agresión está relacionada con una autoestima baja, incapacidad para resolver conflictos adecuadamente, creencias equivocadas respecto a nuestras emociones, relaciones, etc. y nuestra dificultad para reconocer y aceptar lo que sentimos y pensamos.
Por ejemplo, nos enojamos con nuestro jefe porque pensamos que fue injusto con nosotros.
No le decimos nada, para evitar problemas mayores o porque pensamos que no nos va a entender, pero llegamos a la casa y le gritamos a nuestra pareja.
En ocasiones, este tipo de agresión es inconsciente.
Es decir, no nos damos cuenta de la intensidad de nuestras emociones o de su causa real.
Pensamos que nuestro enojo está provocado por la persona a la que estamos agrediendo.
Es aquella que no consideramos agresión, sino simplemente "la conducta adecuada" para esa situación.
Por ejemplo:
- Gritarles a los niños, para "poner límites y disciplinarlos",
- ponerle apodos humillantes a las personas, como expresión de "cariño", porque todos lo hacen o porque nos parece gracioso.
Es la agresión que utilizamos para defendernos de un daño físico, para defender a otra persona o para proteger objetos o propiedades que podemos perder.
En este caso, la meta no es dañar o destruir, sino preservar la vida y propiedades importantes.
Este tipo de agresión es justificable, sólo cuando el daño es físico (contra nuestra persona u otra persona o cuando el agresor busca la destrucción o daño de objetos importantes) y ante una agresión sexual de cualquier tipo.
Cuando existen otras opciones, como hablar, retirarse, buscar ayuda, etc., no se justifica.
Se refiere a cualquier conducta sexual, que no es aceptada libremente, por cualquiera de las personas involucradas.
Se considera agresión, el simple contacto físico de los senos u órganos sexuales, sin el permiso de la otra persona o cuando se trata de un menor.
Es un acto de violencia, en el que la persona (hombre, mujer o niño) que es agredida, se siente humillada y lastimada física y/o emocionalmente.
Con frecuencia, sobre todo en la violación, no está basada en el deseo sexual, sino en la ira, el poder y el deseo de control, utilizando la fuerza o la amenaza.
¿QUE HACER SI ERES VICTIMA DE
AGRESIÓN?
FUE PUBLICADO POR: Luis Angel Ortiz U.
Desafíos que afectan la convivencia
- A lo lardo de nuestra historia muchas personas han sufrido injusticias por pertenecer a una cultura diferente y tener características diferentes. III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Recuerda:
- 3. Consiste en hacer distinciones en personas o grupos de personas a partir de una supuesta superioridad de uno sobre otro. III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» 1.- La discriminación:
- 4. Tipos de discriminación III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Género Étnica Capacidad física La idea de que la mujer es inferior a los varones o viceversa Algunos grupos culturales son superiores a otros. El trato injusto a las personas con discapacidad.
- 5. Consiste en limitar o impedir que las el acceso a personas o ciertos grupos sociales a servicios básicos. III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» 2.- Exclusión social:
- 6. Dimensiones de la exclusión social III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Económica Social Política Las personas tienen ingresos insuficientes y se les limita la posibilidad de mejorar. Las personas rompen con los lazos de la familia o amistades. Tiene limitados sus derechos políticos y no pueden participar en actos cívicos.
- 7. Son los grupos de personas más propensos a sufrir discriminación y exclusión. III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» 3.- Grupos vulnerables:
- 8a) Los adultos mayores. III- Unidad : CÍVICA I.E.P «Nuestra Señora de Guadalupe» Personas con discapacidades, Los niños y niñas. d) Las mujeres e) Los afroperuanos, Los enfermos con VIH
Relaciones entre el
racismo y la discriminación étnica
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La legislación creada para los negros esclavos solo
prohibía y castigaba: por ejemplo, prohibía que los negros portaran armas,
tenían limitaciones para asistir a reuniones y a otros sitios, se les
prohibió la bebida, el baile público, el juego, no podían utilizar cierta
indumentaria ni transitar por la calle luego de determinadas horas de la
noche; durante mucho tiempo se les impidió recibir educación que no fuera
solamente la evangelización.
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A los indios
se les prohibía la salida de sus comunidades sin autorización, así como
dedicarse a la minería o los obrajes por su cuenta. Los indígenas no podían ser
soldados, no podían acceder a la educación. En realidad, los indígenas
americanos no eran tratados como iguales, ya que ponían el pretexto de
“atraso cultural” y “desorientación espiritual", por lo que debían ser
considerados como "menores de edad" y por lo tanto debían estar
sujetos a tutela, es decir que no creían que estaban capacitados mentalmente
para asumir distintas responsabilidades.
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La
discriminación por género
La discriminación es un acto de separación de una persona o un grupo de personas a partir de criterios determinados. Creerse superior a otra persona y así, maltratarla física y/o mentalmente causando efectos negativos en la otra persona.
“Como soy
mujer, yo debo cocinar cuando mi mamá
no está en casa”
“Mis hijos varones tienen que estar en la calle para que se vuelvan hombres”
“Como es
mujer no es necesario que estudie, solo debe aprender los
quehaceres domésticos”
“Mujer al volante peligro constante”
“Mi hijo ya se casó, ahora ya hay quien lo atienda”
El machismo
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SITUACIONES
Y/O ACTITUDES MACHISTAS
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EN LA FAMILIA
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EN EL AULA
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EN LA ESCUELA
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Es cuando el hombre manipula a la familia agresivamente hasta llegar al punto de violencia.
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Es cuando alguien del aula cree que es superior a los demás compañeros.
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Cuando los alumnos que están en otras aulas más grandes que nosotros discriminan a los demás que están en grados inferiores.
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Jhordin Frans Flores Tafur
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